பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடையே இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் அனுபவங்கள்

இன்றைய நவீன சமூகத்தில் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பமும் சமூக ஊடகங்களும் பல்கலைக்கழக மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையின் முக்கியமான பகுதிகளாக மாறியுள்ளன. கல்வி நடவடிக்கைகள், நண்பர்களுடனான தொடர்பு, தகவல் பரிமாற்றம், பொழுதுபோக்கு மற்றும் சமூக உறவுகளைப் பேணுதல் போன்ற பல்வேறு தேவைகளுக்காக மாணவர்கள் Facebook, Instagram, TikTok, WhatsApp போன்ற சமூக ஊடக தளங்களையும் பல்வேறு இணையவழி தொடர்பாடல் கருவிகளையும் பயன்படுத்துகின்றனர். தொழில்நுட்பம் மாணவர்களுக்கு பல்வேறு வாய்ப்புகளை வழங்கினாலும், அதே தொழில்நுட்பம் சில சந்தர்ப்பங்களில் மற்றவர்களைத் தொந்தரவு செய்வதற்கும், அவமதிப்பதற்கும், அச்சுறுத்துவதற்கும், மனரீதியாக பாதிப்பை ஏற்படுத்துவதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகின்றது. இவ்வாறான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாக இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் அல்லது Cyberbullying முக்கியமான சமூகப் பிரச்சினையாக உருவெடுத்து வருகிறது. இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் என்பது இணையம், சமூக ஊடகங்கள், கையடக்கத் தொலைபேசிகள், குறுஞ்செய்தி சேவைகள் மற்றும் பிற டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மற்றொரு நபரை வேண்டுமென்றே அவமதிப்பது, அச்சுறுத்துவது, கேலி செய்வது, பயமுறுத்துவது அல்லது மனரீதியாக பாதிப்பை ஏற்படுத்துவது ஆகும். பாரம்பரியமான கொடுமைப்படுத்தலிலிருந்து இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் வேறுபடுகிறது. பாரம்பரிய கொடுமைப்படுத்தலுக்கு பாதிக்கப்பட்டவரும் கொடுமைப்படுத்துபவரும் ஒரே இடத்தில் இருப்பது அவசியமாக இருக்கலாம். ஆனால் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலில் அவ்வாறு இல்லை. ஒரு மாணவர் பல்கலைக்கழகத்தில் இல்லாத நேரத்திலும் வீட்டிலிருந்தோ அல்லது வேறு எந்த இடத்திலிருந்தோ இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு உள்ளாகலாம். பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு உள்ளாகும் காரணங்கள் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு உள்ளாகுவதற்கான முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கை டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்துடன் நெருக்கமாக இணைந்திருப்பதாகும். மாணவர்கள் கல்வி தொடர்பான குழுக்கள், WhatsApp குழுக்கள், சமூக ஊடக குழுக்கள் மற்றும் பிற இணையவழி சமூகங்களில் தொடர்ந்து தொடர்பில் இருக்கின்றனர். பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையில் நட்பு உறவுகள், காதல் உறவுகள், போட்டி மனப்பான்மை, பொறாமை, தவறான புரிதல்கள் மற்றும் குழுக்களுக்கிடையிலான முரண்பாடுகள் ஏற்படலாம். இத்தகைய பிரச்சினைகளை நேரடியாகப் பேசி தீர்ப்பதற்குப் பதிலாக சமூக ஊடகங்களில் பகிர்ந்து கொள்வதால் அவை இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலாக மாறக்கூடும். மேலும், இணையத்தில் காணப்படும் ஒரு வகையான அடையாள மறைவு அல்லது பெயரில்லாத தன்மையும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு காரணமாக அமையலாம். போலியான கணக்குகளைப் பயன்படுத்தி தமது உண்மையான அடையாளத்தை மறைத்துக் கொண்டு மற்றவர்களை அவமதிக்கவும் அச்சுறுத்தவும் சிலரால் முடியும். இதனால் இணையத்தில் தங்களது நடத்தைக்கான பொறுப்பு குறைவாக இருப்பதாக சிலர் உணரக்கூடும். இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் பொதுவான வடிவங்கள் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் பல்வேறு வடிவங்களில் இடம்பெறலாம். அவற்றில் முக்கியமான ஒன்று அவமதிக்கும் அல்லது அச்சுறுத்தும் செய்திகளை அனுப்புதல் ஆகும். தனிப்பட்ட செய்திகளின் மூலம் மாணவர்களுக்கு இழிவான வார்த்தைகள், அவமதிப்புகள், அச்சுறுத்தல்கள் அல்லது மனதைப் புண்படுத்தும் கருத்துகள் அனுப்பப்படலாம். அதேபோன்று சமூக ஊடகங்களில் பொதுவாகவும் இத்தகைய கருத்துகள் பதிவிடப்படலாம். பொய்யான தகவல்கள் மற்றும் வதந்திகளைப் பரப்புதல் மற்றொரு முக்கியமான வடிவமாகும். ஒரு மாணவர் தொடர்பாக பொய்யான தகவல்களை சமூக ஊடகங்களில் பகிர்வதன் மூலம் அவரது நற்பெயருக்கு பாதிப்பு ஏற்படுத்தப்படலாம். டிஜிட்டல் தகவல்கள் மிக வேகமாக பலரிடம் சென்றடைவதால், பாதிக்கப்பட்ட மாணவர் அதற்கு பதிலளிப்பதற்கு முன்பே தகவல் பலரிடமும் பரவக்கூடும். சமூக ரீதியாக தனிமைப்படுத்துதல் என்பதும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் ஒரு வடிவமாகும். குறிப்பிட்ட மாணவரை வேண்டுமென்றே இணையவழி குழுக்களிலிருந்து நீக்குதல், அவரைப் பற்றி பேசுவதற்காக தனியான குழுக்களை உருவாக்குதல் அல்லது மற்ற நண்பர்களை அந்த மாணவருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டாம் என்று தூண்டுதல் போன்ற செயல்கள் இதில் அடங்கும். புகைப்படங்கள் மற்றும் காணொளிகளை தவறாகப் பயன்படுத்துதல் மிகவும் தீவிரமான பிரச்சினையாகும். ஒரு மாணவரின் புகைப்படத்தை அவரது அனுமதியின்றி பகிர்வது, அதனை மாற்றியமைத்து கேலிக்குரிய வகையில் பயன்படுத்துவது அல்லது அவமதிக்கும் உள்ளடக்கத்துடன் இணைப்பது அவரது மனநிலையில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும். அதேபோன்று, வேறொருவரின் பெயர் மற்றும் புகைப்படத்தைப் பயன்படுத்தி போலியான சமூக ஊடகக் கணக்குகளை உருவாக்குவதும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலாக இருக்கலாம். அத்தகைய கணக்குகளின் மூலம் தவறான அல்லது அவமதிக்கும் தகவல்கள் வெளியிடப்பட்டால், பாதிக்கப்பட்ட மாணவரின் சமூகப் புகழ் பாதிக்கப்படலாம். இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலை எதிர்கொள்ளும் மாணவர்களின் அனுபவங்கள் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலை அனுபவிக்கும் மாணவர்களின் அனுபவங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மாறுபடலாம். சில மாணவர்கள் ஆரம்பத்தில் ஒரு அவமதிக்கும் கருத்தை சாதாரணமான நகைச்சுவையாகவோ அல்லது நண்பர்களுக்கிடையிலான சிறிய பிரச்சினையாகவோ கருதலாம். ஆனால் அந்த நடத்தை தொடர்ந்து நடைபெறும்போது அது தீவிரமான மன அழுத்தமாக மாறக்கூடும். சில மாணவர்கள் தங்களது கையடக்கத் தொலைபேசியை அடிக்கடி பரிசோதித்து புதிய அவமதிக்கும் செய்தி அல்லது பதிவு வந்துள்ளதா என்று கவலைப்படலாம். மற்றவர்கள் தங்களைப் பற்றி சக மாணவர்கள் என்ன பேசுகின்றனர் என்ற கவலையுடன் இருக்கலாம். இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் முக்கியமான தன்மைகளில் ஒன்று, பாதிக்கப்பட்டவருக்கு அதிலிருந்து தப்பிக்க பாதுகாப்பான இடம் இல்லை என்ற உணர்வு ஏற்படுவதாகும். பல்கலைக்கழகத்தில் நேரடியாக நடைபெறும் கொடுமைப்படுத்தல் வீட்டிற்குச் சென்ற பின்னர் தற்காலிகமாக நிறுத்தப்படலாம். ஆனால் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் வீட்டிலும், இரவு நேரத்திலும், ஓய்வு நேரத்திலும் தொடரக்கூடும். மேலும், கொடுமைப்படுத்துபவர் யார் என்பதை அறிய முடியாத நிலையும் மாணவர்களின் மன அழுத்தத்தை அதிகரிக்கலாம். தங்களைப் பற்றிய தகவல்களை யார் பகிர்கிறார்கள் என்பதை அறிய முடியாததால் நண்பர்கள் மீதான நம்பிக்கையும் குறையக்கூடும். உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியான தாக்கங்கள் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் மாணவர்களின் உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி நலனில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும். பதற்றம், பயம், அவமானம், கோபம், தனிமை மற்றும் தன்னம்பிக்கை குறைதல் போன்ற உணர்வுகள் உருவாகலாம். ஒரு மாணவரைப் பற்றி தொடர்ந்து எதிர்மறையான கருத்துகள் வெளியிடப்படும்போது, அந்த மாணவர் தன்னைப் பற்றிய எதிர்மறையான எண்ணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளக்கூடும். உதாரணமாக, தோற்றம், கல்வித் திறன், ஆளுமை அல்லது சமூக உறவுகள் தொடர்பாக தொடர்ந்து கேலி செய்யப்பட்டால் அவரது தன்னம்பிக்கை குறையலாம். சமூகத் தனிமையும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் முக்கியமான விளைவாகும். மற்றவர்கள் தன்னைப் பற்றி பேசுகின்றனர் அல்லது கேலி செய்கின்றனர் என்ற அச்சத்தின் காரணமாக சில மாணவர்கள் சமூக நிகழ்வுகள் மற்றும் நண்பர்களுடனான தொடர்புகளிலிருந்து விலகலாம். நீண்டகாலமாகவும் தீவிரமாகவும் நடைபெறும் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் கடுமையான மன உளைச்சலுக்கும் வழிவகுக்கலாம். எனவே இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலை வெறும் இணையத்தில் நடைபெறும் சிறிய பிரச்சினையாகக் கருதாமல், மாணவர்களின் நலனை பாதிக்கக்கூடிய ஒரு தீவிரமான சமூகப் பிரச்சினையாகக் கருத வேண்டும். கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஏற்படும் தாக்கம் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் தாக்கம் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் மட்டுமே முடிவடைவதில்லை. அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கம் ஏற்படலாம். மன அழுத்தம் அல்லது கவலையில் இருக்கும் மாணவர்களுக்கு விரிவுரைகளில் கவனம் செலுத்துவது, பணிகளைச் செய்வது, பரீட்சைகளுக்குத் தயாராவது மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது கடினமாக இருக்கலாம். மேலும், சமூக ஊடகங்களில் தொடர்ந்து தங்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பார்ப்பது அல்லது பிறர் வெளியிடும் கருத்துகளை கண்காணிப்பது மாணவர்களின் படிப்பு நேரத்தை பாதிக்கக்கூடும். சில மாணவர்கள் அவமானப்படுத்தப்படுவோம் என்ற அச்சத்தின் காரணமாக விரிவுரைகள் அல்லது பல்கலைக்கழக நிகழ்வுகளில் கலந்துகொள்வதையும் குறைக்கலாம். இணையவழி கற்றலின் வளர்ச்சியுடன் இந்தப் பிரச்சினை மேலும் முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. மாணவர்கள் இணையவழி கலந்துரையாடல்கள், குழுப் பணிகள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கல்வி சார்ந்த தொடர்பாடல்களில் பங்கேற்க வேண்டியுள்ளது. இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலை எதிர்கொண்ட மாணவர்கள் தங்கள் கருத்துகளை இணையத்தில் வெளிப்படுத்த தயங்கக்கூடும். இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலில் சமூக ஊடகங்களின் பங்கு சமூக ஊடகங்கள் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலின் பரவலுக்கும் அதன் தாக்கத்திற்கும் முக்கியமான காரணியாக இருக்கலாம். ஒரு பதிவை பகிர்வது, மீண்டும் பகிர்வது, கருத்து தெரிவிப்பது, ஒருவரை குறியிடுவது அல்லது குழுக்களை உருவாக்குவது போன்ற வசதிகள் ஒரு தனிப்பட்ட பிரச்சினையை மிகப் பெரிய குழுவின் கவனத்திற்கு கொண்டு செல்ல முடியும். உதாரணமாக, இரண்டு மாணவர்களுக்கிடையே ஏற்பட்ட சிறிய பிரச்சினை சமூக ஊடகங்களில் பதிவிடப்பட்டால் அது குறுகிய காலத்திற்குள் பல மாணவர்களிடம் பரவக்கூடும். இதனால் தனிப்பட்ட பிரச்சினை ஒரு பொதுவான பிரச்சினையாக மாறக்கூடும். டிஜிட்டல் உள்ளடக்கத்தின் மற்றொரு முக்கியமான தன்மை என்னவென்றால், அதனை எளிதில் நகலெடுத்து மீண்டும் பகிர முடியும். ஒரு பதிவு நீக்கப்பட்டாலும், அதற்கான screenshot ஏற்கனவே வேறு ஒருவரால் சேமிக்கப்பட்டிருக்கலாம். இதனால் பாதிக்கப்பட்ட மாணவரால் தனது தனிப்பட்ட தகவல்களின் பரவலை முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்த முடியாமல் போகலாம். மாணவர்கள் ஏன் புகார் செய்யத் தயங்குகின்றனர்? இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் சம்பவங்கள் பல நேரங்களில் அதிகாரப்பூர்வமாகப் புகார் செய்யப்படுவதில்லை. இதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. சில மாணவர்கள் புகார் செய்தால் பிரச்சினை மேலும் மோசமடையும் என்று பயப்படலாம். கொடுமைப்படுத்துபவர் பழிவாங்குவார் என்ற அச்சமும் இருக்கலாம். சில மாணவர்கள் தாங்களே குற்றம் சாட்டப்படுவோம் அல்லது நண்பர்களால் ஒதுக்கப்படுவோம் என்று நினைக்கலாம். இன்னும் சிலர் பல்கலைக்கழக நிர்வாகம் இணையத்தில் இடம்பெறும் சம்பவங்களை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளாது என்று கருதலாம். எனவே மாணவர்கள் பாதுகாப்பாகவும் ரகசியமாகவும் புகார் அளிக்கக்கூடிய வழிமுறைகள் பல்கலைக்கழகங்களில் ஏற்படுத்தப்பட வேண்டும். பாதிக்கப்பட்ட மாணவர்கள் அவமதிக்கும் செய்திகள், screenshots, கணக்கு பெயர்கள், தேதிகள் மற்றும் தொடர்புடைய பிற ஆதாரங்களை பாதுகாப்பாக வைத்திருப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். கடுமையான அச்சுறுத்தல்கள் அல்லது தொடர்ச்சியான தொந்தரவுகள் இடம்பெறும் சந்தர்ப்பங்களில் நம்பகமான நபரின் உதவியைப் பெற்று உரிய அதிகாரிகளிடம் புகார் அளிப்பது முக்கியமானதாகும். பல்கலைக்கழகங்களில் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலைத் தடுப்பது இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலைத் தடுப்பதற்கு பல்கலைக்கழக நிர்வாகங்கள் செயல்திறன் மிக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். முதலில், மாணவர்களிடையே டிஜிட்டல் அறிவு மற்றும் பொறுப்பான இணையப் பயன்பாடு தொடர்பான விழிப்புணர்வை அதிகரிக்க வேண்டும். இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் என்றால் என்ன, அதனை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது, அதற்கு உள்ளாகும்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்பன தொடர்பாக மாணவர்களுக்கு தெளிவான அறிவு வழங்கப்பட வேண்டும். அதேபோன்று, மற்றவர்களின் தனியுரிமையை மதித்தல், அனுமதியின்றி புகைப்படங்கள் அல்லது தனிப்பட்ட தகவல்களைப் பகிராமல் இருப்பது, அவமதிக்கும் உள்ளடக்கங்களைப் பகிர்வதைத் தவிர்ப்பது மற்றும் இணையத்தில் பொறுப்புடன் நடந்து கொள்வது போன்ற விடயங்களும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும். பல்கலைக்கழகங்களில் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு எதிரான தெளிவான கொள்கைகள் இருக்க வேண்டும். புகார் அளிக்கும் நடைமுறைகள் எளிமையானதாகவும் ரகசியமானதாகவும் இருக்க வேண்டும். மேலும் பாதிக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு ஆலோசனை மற்றும் மாணவர் நல சேவைகள் எளிதாகக் கிடைக்க வேண்டும். நண்பர்கள் மற்றும் சக மாணவர்களின் பங்கு இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலைத் தடுப்பதில் நண்பர்கள் மற்றும் சக மாணவர்களும் முக்கிய பங்காற்ற முடியும். ஒரு மாணவரை அவமதிக்கும் பதிவு அல்லது செய்தியைப் பார்த்தால், அதனை மீண்டும் பகிராமல் இருப்பது முக்கியமாகும். அத்தகைய உள்ளடக்கத்திற்கு ஆதரவாக கருத்து தெரிவிப்பது அல்லது அதனை பகிர்வது கொடுமைப்படுத்துபவரின் நடத்தையை மேலும் வலுப்படுத்தக்கூடும். அதற்கு பதிலாக பாதிக்கப்பட்ட மாணவருக்கு ஆதரவு வழங்குதல், அவரது பிரச்சினையை குற்றம் சாட்டாமல் கேட்பது மற்றும் தேவையான உதவியைப் பெற அவரை ஊக்குவிப்பது முக்கியமானதாகும். சக மாணவர்களின் ஆதரவு பாதிக்கப்பட்டவரின் தனிமை உணர்வைக் குறைத்து, பிரச்சினையை எதிர்கொள்ளும் தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்க உதவக்கூடும். முடிவு இணையவழி கொடுமைப்படுத்தல் என்பது இன்றைய பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கியமான சமூகப் பிரச்சினையாகும். மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் சமூக வாழ்க்கை டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்துடன் நெருக்கமாக இணைந்திருப்பதால், அவர்கள் பல்வேறு வடிவங்களில் இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலுக்கு உள்ளாகும் வாய்ப்பு உள்ளது. அவமதிக்கும் செய்திகள், பொய்யான தகவல்கள், வதந்திகள், சமூகத் தனிமைப்படுத்தல், புகைப்படங்களைத் தவறாகப் பயன்படுத்துதல், போலியான கணக்குகள் உருவாக்குதல் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள் போன்ற செயல்கள் மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் தீவிரமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும். இதன் விளைவுகள் மன அழுத்தம் அல்லது அவமானம் போன்ற உணர்ச்சிகளுக்கு மட்டுமே மட்டுப்படுத்தப்படுவதில்லை. மாணவர்களின் தன்னம்பிக்கை, நட்பு உறவுகள், கல்வி செயல்திறன், சமூக பங்கேற்பு மற்றும் பல்கலைக்கழக வாழ்க்கை ஆகியவற்றிலும் தாக்கம் ஏற்படலாம். எனவே இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலை ஒரு சாதாரண இணையப் பிரச்சினையாகக் கருதாமல், மாணவர்களின் நலனையும் கல்வி வாழ்க்கையையும் பாதிக்கக்கூடிய ஒரு முக்கியமான சமூகப் பிரச்சினையாகக் கருத வேண்டும். இதனைத் தடுப்பதற்கு மாணவர்கள், பல்கலைக்கழக நிர்வாகங்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர், நண்பர்கள் மற்றும் சமூக ஊடகப் பயன்பாட்டாளர்கள் அனைவரும் இணைந்து செயல்பட வேண்டும். டிஜிட்டல் அறிவை அதிகரித்தல், பொறுப்பான சமூக ஊடகப் பயன்பாட்டை ஊக்குவித்தல், மாணவர்களின் தனியுரிமையைப் பாதுகாத்தல், தெளிவான புகார் நடைமுறைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தேவையான ஆலோசனைச் சேவைகளை வழங்குதல் ஆகியவை இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலைக் குறைப்பதற்கு முக்கியமான நடவடிக்கைகளாகும். இறுதியாக, தொழில்நுட்பம் தானாகவே ஒரு பிரச்சினை அல்ல. அதனை மனிதர்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்துகின்றனர் என்பதே முக்கியமானது. மரியாதை, பொறுப்பு, பரிவு மற்றும் பிறரின் தனியுரிமையை மதிக்கும் டிஜிட்டல் கலாச்சாரத்தை பல்கலைக்கழகங்களில் உருவாக்குவதன் மூலம், இணையவழி கொடுமைப்படுத்தலைக் குறைத்து, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் பாதுகாப்பான மற்றும் நேர்மறையான டிஜிட்டல் சூழலை உருவாக்க முடியும்.